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20190920
ババ遊ぼう!ババどこ?
にぎやかこの上ないツムツムが静か?
一人遊び出来るようになった、と安心してたら
パソコンマウスをクリックして様々な画面を出してご満悦。
「電車探してる」だって。
2日前はCAD図を白紙にされた(泣)
ツムツムの家にパソコン無いのに?
ビデオ子機を勝手に再生して画像を眺めているし、
スマホでチューブをみてる。
現代っ子って感覚的に操作できる様に成るんだろうな。

2019年09月19日
今日9月19日は、H中学校総合学習授業3回目「畳める椅子を創作しよう」でした。
110分授業で18人生徒全員が、全て異なる折り紙建築「畳める椅子」を完成させました。
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生徒に「何で図面を描くのですか」と質問され
「図面は立体物表現に必須」と意義を解説しましたが、
図面で挫折する半数以上の生徒を前に、
たった2コマ授業に創作と製図、2つの作業を盛り込む無理さを痛感。
苦手意識を抱かせると創作意欲が萎えてしまう。
社会人総合学習授業は、新しい発見の喜びの連続で良いはず。
過去の成功体験を捨て、
状況把握を瞬時に行い、生徒に合う軌道修正が必要ですね。
カッターも初めての生徒達ですし。
今日は福岡教育大生スタッフはお休み。
久しぶりの一人講師はくたびれました。
スタッフ大募集中。
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集中すると教室は静か。良い生徒達です。
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基本モデルを立ち上げ、モデルを観察しながら、三面図製図。
単純作業と知ってる者は思うけれど、
知らないと見える視点が異なるようです。
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平面図を写真の様に図示した生徒が3人/18人以上いた。
そう見える?何で?
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上段右から2番目
畳めるように折れ線を変更したのは生徒自身。
応用力抜群!(カットする前に講師が注意して修正してあげればよかった反省)
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生徒達の一番人気は中央「植物の椅子」
講師は、この3脚に座ってみたい。

H中学校授業は1.5か月から2か月間隔で行われるので前回授業を忘れてしまう。
今日の反省
カッター・カルコの使い方から実践を交え丁寧に教えること。
苦手意識を持たせないように、課題を最小限に絞ること。
2019年09月18日
ツムツムやニゴーが滅茶苦茶な扱いをするので、絵本がすぐ草臥れてしまう。
お気に入り恐竜図鑑はページが外れてもうすぐバラバラ。
母親が赤ちゃん絵本をめくって「懐かしい、なんでこんなに綺麗なの?」だって。
「ツムツムやニゴーをみてると、あなた達はとんでもなく良い子だったって思うよ」
(階段も上らない、障子も破らない《室内ジャングルジムと室内四輪車で充分発散はさせていた》)
もちろん、子どもらが絵本を離れてから買い集めている本も多いけどね。

絵本って、今でも今だからこそ、心に沁み込んでくる。
マーガレット・ワイズ・ブラウン「たいせつなこと」に改めて感動。
あとがきに、
この質素にともるたいせつなあかりが、いつまでも、どこまでも、消えないことを願って。
と書いた訳者:内田也哉子さんは、あの樹木希林さんの娘さん!
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2019年09月16日
赤ちゃんボールの定番O'ball(オーボール)の遊び方は様々なのだろうが、
これは、ニゴーの発見だと思う?!
オーボールに
フェルトボールを入れ込む。
振って飛び出させる。
それだけ。
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2019年09月14日
高校課外授業の疑問を次のようにfacebook投稿したら
創作活動において成功体験は重要だと考える。今回授業では、自己肯定感不足、成功体験不足の生徒さんが多かったように思う。
これらに詳しい方がいらしたら、教えてください。

回答が来ました。
創作活動への動機づけは、
自分自身の表現(意見や感情の伝達)が、不成功に終わった時の不満から始まる。
「どうすれば人に対して、自分の意志や意見・感情を伝えられるのか?」
そういった感情の芽生えが、表現を伝達するという事を意識させます。
表現を伝達できても、伝達されたものが、自分の思った表現と違って認識されたり、思いのほか評価が低かったりして、作品の質の問題に気づきます。
やっと、創作への動機づけの走りの部分が始まります。
本来こういった体験は、幼児期から思春期前に経験して、自己学習していくはずなのですが、そうならなかった子供が多くなっているのかもしれません。
思春期における優れた芸術との接点があると一変で、創作の意欲が出てきて自己研鑽を意識する子もいるようですが。
評価の確定した過去の優れた芸術に直接触れ干渉すると云った事が一番わかりやすいかもしれません。
なかなか、写真や録音などの複製物で感動するのは難しく、かえって、知っているといっただけの知識となり、芸術の本質に関心がいかなくなりかねないので、学校の授業では、難しいと思います。
まず素晴らしいといった感情を揺さぶる作品を見せて、自分もやってみたいと思ってもらう事が、きっかけになると思います。
当然やらせても出来ないけど、どうしても近づきたいといった感情を呼び起こす優れた作品を生徒の前に提示するのが一番効果があるように思います。最初に見せる作品は、簡単にできるような作品は、すぐに見放されます。
有座さん自分自身もそれだけ感動してますか?

それに対しての返信
ご意見ありがとうございます。私自身は最初の感動体験を糧に進めています。「思春期前の体験から自己学習」とは実感するところです。
私の折り紙建築W/S目的は、ものづくりの楽しさ発見と幾何学=図学的思考の意識付けです。学校現場で行うのは、集団教育で見落とされがちな才能ある子ども達に成功体験をして欲しいから。クラスに1人・2人は居るかな?
創作授業ではありますが、アート教育ではなく技術教育寄りです。

回答くれたのは、画家の高校同級生です。
2019年09月12日
建築士用も、折り紙建築士用も、私的用も、一区切り。
数ヵ月ぶりのfree、さあ何よう!
MINIATURE LIFE展を観て、美術館梯子しよっか?
ひよっこ数年前からMINIATURE CALENDAR:田中達也さん追っかけ。
日常品見立てと言葉遊びの絶妙センスに唸る毎日、
この展示会は見逃せない。
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人生を豊かにするってこんな遊び心よね。
展示作品は
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写真と思っていたらキャンバス地に油絵風印刷だった?!(たぶん)
その写真じゃ質感は、伝えわらないね。
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額の隅っこのミニチュアがキュート♡
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ミニチュアは小さくても精巧。
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博多人を楽しませる作品、
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「死してもプラス思考」
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「これから先は若い二人の道」って老新郎老新婦を歩かせたりの、ニヒルさも好み。
実際に使ってるドイツ製ミニチュアが売っていた。
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1,500円~4,400円なり。
凝り凝りの凄まじい世界を堪能した。
さて、
他のギャラリーは、チョッと好みと違うから、
福岡市科学館の次は、増税前買い物。
趣味と全く異なるモノを勢いで買ってしまった?冒険だ!
すっきりさわやか帰宅したら、宿題が山のように発生していた、チャンチャン。

2019年09月10日
9/2、9/6、9/9と続けた高等学校での折り紙建築授業。
不登校などの理由から一般高校に通えない生徒の受け皿になっている学校での授業で、
いろいろ気を使う。
折り紙建築・有座講師を受け入れてくれているか、生徒の反応を確かめながらユックリ進める。
①ハサミワーク②90度タイプ椅子創作③180度タイプ飛び出すカード創作の順番は良かった。
初回スクール形式座席から2回目3回目から島形式座席へ展開も良かった。
9/2初回の緊張感は、2回目で溶け、3回目はボディタッチも出来たから良い案配。
盛り込み過ぎの忙しさは相変わらず。
2回目斜投影図を理解でき無い生徒多数。
カッター使いの不得手生徒多数。
創作になると手が止まって先に進まない生徒多数。
そんな中、畳める&立ち上がる作品をほぼ全員完成できたから、授業は合格点。

小中学生は、勢いで進めることが可能だが、
嗜好性が固まった15歳過ぎの、半分大人の扱いは難しい。
不登校云々より手作業をしてない不器用な生徒が多い印象。

生徒とイメージ具体化に交わした会話遣り取りが、なかなか面白い。
日々付き合っている教師を尊敬します。
A君
「好きなものは?」⇒「ない」
「好きな食べ物は?」⇒「ない」
「本(book)はどう?この面を本に見立てたら?」⇒「見えない」
「上手く立ち上がったじゃない!」⇒「いや」
「この授業面白い?」⇒「いや」
と、全くつれない。
自己肯定感損失してしまった生徒をどのように誘導したらいいの?
B君
「創りたいものない?」⇒「平面を立体に見せるって無理がありませんか」
「具体物を抽象化させるのが芸術表現じゃない?」⇒「でも曲面は出来ないし無理がある」
「見立ての世界は想像力を使って補うもの。君の好きなパソコンを創ってみたらどう?」
「ディスプレーとキーボードの組み合わせで組めないかな?」⇒「立つ方向が違う」
論理的思考能力の高い生徒を抽象表現世界に導くのもなかなか厄介。

制服着ている生徒に聞いてみると、
「それ制服?」⇒「そう」
「着てる人と来てない人がいるよ」⇒「一応あるけれど何を着てもいいことになってる」
「自由なら制服を着る必要ないじゃん」⇒「制服の方が悩まなくって楽、洋服買わずに済むし」
「家で着てる服でいいじゃん」⇒「良くない」
制服規則が、不登校理由になる例もあると聞くに、自由だと敢えて選ぶ生徒が居る不思議。
規則を無くすと守るのかも。
2019年09月09日
つくば開成福岡高等学校(通信制)1年生折り紙建築特別授業3回シリーズ最終授業でした。
180度開いて立体が立ち上がるカード創作です。生徒全員完成、発表まで行えました。
日を空けず3回行ったことで、成長著しく、有意義な時間となりました。
内向き志向の生徒たちが、自己表現の一手段としてモノづくりにも目を向けてくれますように。
何故折り紙建築W/Sを行っているのか、職業として建築士を選んだのは何故か、
など話す時間も有り(強要)、自己振り返りにもなりました。
「(職業選択で)悩んだこと無いのですか」
「日々悩みます。有能な人はたくさんいるのに、私は向いていない、何でここにいるんだろう、と」
「でも、どの職種に就こうと悩むと思う。そんな時、何故選択したか、どんな志だったか思い出し初心に戻って頑張るだけ」
(チョッと説教臭いのは、この悩める高校生を意識し過ぎた発言だったかも)
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校内展示してくれました。
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静かで話をよく聞き、集中する良い生徒さん。
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基本になるモデルをまず作ります。
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出来上がったモデルを参照し、エスキスを進めます。
手が止まってしまう生徒にやる気を出させるのに四苦八苦。
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一人ひとり発表してもらいました。
上段左から
「(ノート)パソコン」「○○戦闘機」「リンゴの樹」「蝶々」
下段左から
「↑」「book」「妖精」「蝶々」
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上段左2個目から
「星」「クジラ(2頭)」
下段左2個目から
「クリスマスツリー」参考作品「ブーケ」
2019年09月06日
つくば開成福岡高等学校(通信制)1年生折り紙建築特別授業3回シリーズの2回目折り紙建築90度タイプ創作を行いました。
慣れてきたので島座席にしました。
日を空けていないこともあり、和やかな空気の元、こんな作品が生まれました。
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元中学教員Sさんのスタッフ協力、学校教員3人も入れ替わり立ち会わり入って、
講師はすることが無い?
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斜投影図作図に時間が取られ創作時間が短くなったのは、講師のプログラムミスでした。
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次回9/9は創作に絞り、ゆったり創作世界に入ってもらいましょう。小中学生と異なり、苦手意識を持った高校生は受け入れてくれません。
生徒全員が理解するまで待つのは、根気が要ります。
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〇〇〇創作は一直線。迷いなきスケッチ。
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上段左
「畳んだ紙からはみ出し座面は、折れば良い。ブラブラになったら、跳ね出しフットレストにすればよい」
自由な対処方法を持った生徒作品
下段右
フランジの付いた肘当て!
そのまま折り畳めないけれど、これはこれで新発想。
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下段右は何?
制作者は最初から「〇〇〇をつくりたい」と一直線に進んでいきました。
椅子が〇〇〇に変身するとは感激です。
2019年09月03日
順調に動いていると思っていたら、ずっとひきづっていた様子。
PC復旧に3日間も費やすなんて、文明の利器が生活を豊かにするなんて幻想だと思えてくる。
5-6月パソコントラブルで、メーカーOS入替&部品交換したのです。
失ったソフト最新版をやっと購入して、インストールを試みるも進まない。
インスト-ルには最新OSの必要があるとかで、
調べたら、PCが戻ってきた日から更新されていない!
アップデート設定すると、21時間空回り、
OSがらみはシャットダウン不可だそうで、
有料microsoftサポートにより、5時間かかってやっと復旧。
原因は?
挿入OSが古く、アップデート作動が出来なかった可能性がある、だって。
「時間を返せ」って叫びたい!
まあ、またOSが壊れたなんてことにならず済んだだけ、良かったけれど。
この間、体もガタが来て病院行き。
「神経が関係してる可能性もあるので、別の箇所がおかしくなったら直ぐ再来しなさい」だって。
PCと全く一緒で、ビビっちゃう。